拥有爱与自由的华德福，为何被称为邪教？
说起邪教，也并非总是一个样子，有在看守所还不放弃仍要给人洗脑的华藏宗门，也有包裹着蜜糖外衣的“和谐”乐园。
爱与自由，尊重，天性，开放，个性，自然……这些让人心向往之的美好词语，一旦用在教育上，却难免让人隐隐担忧，这真的能教好心智还不成熟，自控力差的小孩子吗？但就是这些引发向往与忧虑的词语，成为吸引不少中产阶级妈妈的杀手锏，而拥有这一切的华德福几乎满足了她们所有关于教育的想象。
这些妈妈大多是城市白领，接受过良好的教育，但是在下一代的教育问题上，却显得敏感又焦虑。于是当有一个与中国主流教育方式完全不同，似乎能挖掘孩子无限潜能，格外追求精神追求灵魂的小众教育方式出现时，她们便迫不及待的投身其中，期盼自己的孩子与众不同，遗世独立，免于成为这个物质社会的俗物。
但是最近华德福却面临一场危机，陷入舆论漩涡。6岁的孩子一个字不识；七年级学生，坐姿、写字的姿势等最基本的习惯还是有问题；六年级的孩子厌恶了这里……如果说华德福在中国只是初具争议，在国外却面临着更严重的危机，在美国很多人直接不客气地称之为“邪教”。
美国华德福的教师在和孩子们玩耍
何为华德福？
华德福的名字大多数人听着多少有些陌生，但对相信这套教育方式的人来说，却是大名鼎鼎。
华德福教育是一战后在德国兴起的一种非主流教育思潮。1919年，鲁道夫·施泰纳根据“人智学”的研究成果，接受一位德国企业家的邀请，为他的香烟厂工人子弟办一所学校，并以工厂的名字“Waldorf”命名。而所谓的人智学，是一种神秘主义学说，神智学的变体，强调基督教灵性的传承，内容包括对各个领域的知识作出神奇的解释，发展所设想的人们能对自然界进行精神统治的一种“神秘能力”的方法。这些后来都成为华德福教育的理论基础。
比起“适者生存”所需要的知识和能力，华德福教育更强调每个人的生命潜能。鲁道夫认为，工业化社会存在的问题不可能单纯在物质层面上加以解决，应该从改变我们的思维方式、改变教育入手。文明的社会秩序来自于人与社会、宇宙的和谐发展，所以教育应当以人为本位，引导人寻找真正的自我，唤醒人与生俱来的智慧，唤醒一个人对生活、对自我的观察和判断，给自己生命以意义和方向。
此后，凡是实践这一教育理念的学校都被称为华德福学校。如今，全球有近700所完整（从幼儿园到高中）的华德福学校，并且得到了联合国教科文组织的重视与推荐。
在中国，华德福教育还没有正式纳入官方的教育体系。2004年，成都三环内一个农家小院里诞生了中国大陆的第一所华德福小学。目前国内有近200所幼儿园、20多所小学正在推行华德福教育。
成都华德福学校的夏令营
骨子里的本质藏不住
可是，听上去如此美好的华德福为何在国外被称为邪教？
美国前华德福家长/教员成立了一个非赢利组织，名为“PLANS”的网站，该网站的宗旨是向公众介绍真实的华德福。
在该网站的介绍中，虽然表面上看起来，华德福非常温和，以艺术为基础，强调天性、自然与想象力，但还是以人智学为基础，充斥着的神秘主义调调，学校真正的目的，就是引导孩子的灵魂得到再生。这种刻在骨子里的本质，即便藏也是藏不住的。
